舒展心灵 再露芳芬
—— 第五届世界华人小学生作文大赛漫记
当满载着中国人辉煌成就的2003年离我们远去的时候，第五届世界华人小学生作文大赛在众多中华学子的期盼中拉开帷幕，以崭新的面貌出现在我们面前。
一、引言
1．大赛有关情况
本届大赛由中国侨联、全国台联、人民日报海外版、中国国际广播电台、中央电视台、《21世纪小学生作文》杂志社共同主办，河北省侨联协办。大赛以加强海内外炎黄子孙在学习、生活方面的交流与沟通，增进友谊，促进团结，活跃小学生课外学习生活，弘扬中华文化，展示华人小学生的精神风貌为宗旨，实行非命题作文，不限题材，不拘体裁，鼓励标新立异，充分发挥个人的想像力、创造力，从而真实地体现地方特色和个人特点。
在2004年1月至5月的几个月时间里，来自海内外26个国家和港澳台地区的700万华人小学生参加了竞赛。经过参赛初评，大赛评委会历时一个多月的复评、终评，共2810篇参赛作文获奖，其中特等奖10名，一等奖300名，二等奖500名，三等奖2000名，另有123个单位获得组织奖。
2．主题
本届大赛的主题是“关注自我、关注社会、关注世界、关注自然、关注未来”，要求说真话、抒真情，充分展示参赛者丰富的想像力和创造力。
来自20多个国家和地区，以及国内各省、市、自治区的几百万华人小学生，用他们的童心和彩笔，描绘了他们眼中的缤纷世界，写出了他们童年的欢歌笑语，生活中的奇思遐想，记录了在新世纪前进的脚步，放飞了心灵，放飞了理想，也展示了一代少年的勃勃英姿，组成了一幅“山花红烂漫、笑语满乾坤”的画卷。
二、本届大赛特色
（一）自主作文
本次大赛倡导学生“说真话、抒真情、敢想、敢写，充分展示自我，展示丰富的想像力和创造力”，在继承前几届作文大赛自由命题的传统的同时，着意倡导了自主作文的理念。
小学语文新课标指出：要为学生自主作文提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自主表达和有创意的表达。本届大赛结合了“新课标”的要求，旨在体现其“自主写作”的精神，让小学生们能够为着自己而写作，写自己想说的话，自由表达自己的童真世界，率意表露其自由、童真的个性。
福建省莆田市秀屿区山亭学区中心校在来信中写到：“以往的习作，过多的强调思想性，给学生习作负载了很多成人的东西，给学生自由率真的小生命套上了沉重的枷锁。”“这届大赛要求学生写自己身边的人，写自己身边的事，写自己感兴趣的事……是一次孩子们心灵与心灵的对话，生命与生命之间的交流。”
河北省石家庄市水源街小学的一位老师在来信中说：“总喜欢歌声在耳边萦绕，快乐在心中荡漾涟漪，在情感交织的深处感受心与心的对话；总喜欢找寻独自的空间，让心情轻舞飞扬，尽情释放。作为老师，我多么期盼孩子们能够享受习作的快乐。然而，在现实生活中，经常看到学生写作文时，笔握手中，半响落不下去，好像笔干得流不出墨一样，好像把思想的井掏空了。这与他们课下的‘叽叽喳喳’、‘欢声笑语’形成了鲜明的对比。”这位老师提到的情况在现实中非常普遍，这难道是学生“腹中空空”无话可说吗？不！是写作内容的枯燥乏味和写作方式的单调刻板束缚了他们的手和脚，束缚了他们的心灵，让他们在面对作文题目时无言以对，无语以表。写作应让学生易于动笔，乐于表达，要求让学生说自己想说的，写自己想写的，用真语言流露真心声，用真心声展现真性情，享受自由写作的快乐。
每个人都有梦，童年的梦是色彩斑斓的，但上海市长宁区天山新村第五小学的陈琦同学，他的梦想却是希望有一个“星期八”，有一个什么人都不能逼迫他干什么的星期八，他想和小伙伴做游戏；想去游泳、踢足球；想洗一个舒服的热水澡；想和卡通人物交朋友……他用手中的笔描绘了自己“忙碌”的生活，向老师和家长发出了“呐喊”，使人读来颇有感触。
广东省揭阳市伯劳小学一位同学的《读书之乐》一文，运用比喻的手法畅写了读书的种种乐趣，读书就如同一餐丰富的精神食粮，就如同一个人成长过程中不可缺少的“营养液”，让读者也受到熏陶。
这些小作者们插上了想像的翅膀，发挥自己的丰富创造力写出有个性化思维的作文，既体现了纯真的童心，又体现了他们关注自然、关注社会、关注未来的情怀。
著名特级教师靳家彦老师曾撰写道：“自主作文就是让学生自主表达生命、沟通生命，放飞心灵的真情写作，让作文与生命一样充满无限的活力。”“如果学生学会了采撷生活的浪花，迸发自己的激情，运用通畅的文字，自主拟题写作，那将会达到怎样美好的境界啊！”
（二）海内外的反响
1．国外
国家主席胡锦涛十分重视海外中文教育。2004年第十届全国人民代表大会政协侨联组讨论时，委员们提出，海外华人后代的中文教育至关重要，但是许多中文学校缺乏经费，专业化的师资以及合格的教材，希望中国政府能给予支持。国家主席胡锦涛认真听取了委员们对中文教育的意见，并立即要求“五侨”：即全国人大华侨委员会、全国政协港澳台侨委员会、致公党、国务院侨办和中国侨联领导重视这个问题。他还指示要立即召开会议研究在海外加强中文教育的问题，在资金、师资和教材方面都要有切实的措施。
本届大赛认真贯彻胡锦涛主席讲话的精神，积极进行海外宣传，鼓励更多的海外华人小学生参与其中，推动中文在海外华人小学生中的普及。
在海外，众多的国外华人小学生来稿，许多学校从2000年首届大赛开始每年都踊跃参加，也有很多学校和个人是通过各种渠道，近两年才刚刚了解大赛。比如美国休斯敦州中山中文学校校长杨月梅来信中讲：“此次作文大赛是我们的一位老师在网上看到的，她得知这一消息后，马上与我联系，但由于离截稿日期只有两个多星期，时间太仓促了，我们没有来得及细致、全面的组织稿件，但仍有多位同学感兴趣并参加了比赛。这一次，我们是本着‘重在参与’的精神参加作文比赛的，并将此次比赛看作是检验我校教学成果，促进我校教学的极好机会。”马来西亚怡保霹雳文艺研究会自2002年开始就积极参加大赛。此次，在大赛的筹备过程中设立了写作小组，研究会的几位老师合力辅导有写作潜能的学生。还请来马来西亚江沙县教师公会会长王枝木老师，指导一些教师了解如何评选文章。西班牙巴塞罗那中国学校的来信说：“尽管置身于异国他乡，但对传统文化的向往和追求与日俱增。参加中文作文比赛如同寻根和归宗，其产生的凝聚力和向心力，只有身在其中才能体味。海外学子心潮澎湃，众望所归，强烈的参与意识使我们感到祖国近在咫尺，亲人就在身边。”“中西文化的背景相差甚远，在中西文化的摩擦与冲撞中，越来越多的海外游子都深刻地感悟到中华民族着实有着无可比拟的丰厚的文化底蕴，其根已深深植于每个华人的心田。我们都愈来愈依恋中华文化。”
同时，在组织参赛的过程中，一些海外中文学校和个人有的也遇到了不少困难，但这些单位和个人都尽力克服，将参赛稿件按时寄出。柬埔寨卜迭棉芷省是士芬培成公校的教务主任林柳凤老师，魏旻、关君庆等老师利用星期日对同学进行作文基本功训练，提高学生对华文的认识。林柳凤老师针对学生反映“学华文难，写作文更难”的问题，分析了当今社会走势，及中国语言文字在世界的广泛应用，让学生们以“苦”与“乐”两种相反的态度自发的分成两组去讨论。激烈的争辩激发了大家的学习积极性，也练习写了不少文章。沙特阿拉伯的白淑妹老师是两个新加坡小姐妹的汉语辅导老师。“说起沙特，现在几乎成了恐怖分子摇篮的代名词，就是因为这些原因，很多外国人都撤离了这里，华人也是一样。由于华人孩子们严重不足，我们无法建立一个正式的汉语教学班。生长在海外的华裔孩子由于地区、环境所限，平时没有机会去接触更多的华人和中华的文化，让他们喜欢中国、热爱中国文化，确实不太容易，我就时刻注意在教她们这些方块字的同时，尽量的去给她们讲一些中国的文化、风俗、历史等知识。”
这一封封文字激扬、饱蘸真情的海外来信表明，中华文化博大精深、魅力无穷，炎黄子孙无论身在何方，在什么环境、什么国度、受什么样的教育和影响，只要同文同种，就血浓于水，永远也解不了世世代代传承下来的民族情结。
2．国内
①组织单位积极响应
各主办单位都竭心尽力为办好这次大赛倾注了自己的心血，尤其是中国侨联、全国台联，他们运用自身的优势，向全国各省市的侨联、台联发出通知，进行征文。各地市侨联也纷纷响应。各地基层侨联更是八仙过海、各显神通。有的县侨联领导不辞辛苦，亲自到基层宣传督办，有的县市广泛开展征文比赛：广东省四会市侨联领导高度重视，切实加强对参赛工作的领导，市侨联主席陈建华亲自抓这项工作，副主度雷森荣积极深入基层，做好各镇、各街道的发动工作。福建省厦门市台联为了给这次活动选拔优秀稿件，联合厦门市教育局基教处、市台商协会共同举办了“第二届厦门市小学台商子女作文竞赛”。湖北省长阳市土家族自治县侨联工作小组的老师们，为了提高自己学生的参赛作文质量，有的带领学生探访土家名人，了解土家文化；有的引导学生重新参加广场、游览清江、开展集体活动，丰富学生的创作内容；有的带领学生爬山远眺，一起回忆过去的美好经历，激发学生的写作灵感。
本届参赛作品的质量比以前更高。首先，这一点从领导的重视程度也可体现出来，随着这几届作文大赛的连续举行，各组织单位更多的把比赛当成提高素质教育和语文教学水平的一项措施来实行。基层组织单位也比以前更加严格、认真。比如广东省湛江市海石花青少年写作培训学校就通过培训、初赛、复赛等环节在全校学生中选出较为优秀的文章寄来。学校还多次组织学生举办创作研讨会，其中以“实话实说VS添枝加叶”为主题的座谈会成效最显著，它使培训成员明白了写作的真正涵义：反映生活真实、表现人间真情、提高学识修养。福建省厦门市园南小学为指导学生搞好创作，特举办了《作文速成》系列专题讲座，激发学生的审美欲、创作欲，使学生们听后跃跃欲试；并专门为来自印尼、日本、台湾、香港等海外华人学生举办了作文学习班，培养他们的语言表达能力。
②老师有效指导
各校的老师们十分欣赏孩子的创造行为，鼓励儿童的创造意识，使其充分发挥创造的潜能。“我手写我口”，“我手写我心”，让个性得以充分的张扬。
一些老师们带领学生开展丰富多彩的体验活动，为其提供素材。叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。”福建省厦门市园南小学的老师们在来信中说：“只有让学生不断从生活中汲取营养，作文才能春意盎然，意蕴常新。”他们组织演讲比赛、讲故事竞赛、成语接龙比赛、体育竞赛、智力竞赛等，指导学生留心观察；他们还利用各种节日活动，让学生积累素材。如“妇女节”为妈妈和女老师制作贺卡、献花或送小礼物等，让他们品味母亲的激动、老师的欣慰和自己的幸福，体味情感碰撞的过程，使之产生强烈的表达欲望。
③家长全力支持
同学们为了能参加这次大赛，都积极备战，这其中，家长给予了很大的支持。许多家长和同学一道看书讨论，有的家庭可把这次作文征稿当成了亲子活动：爸爸为孩子推荐参考书，妈妈陪子女深入到生活中收集素材等等。广东省东莞市爱联学校利用这次征稿的机会，在全校中开展了作文竞赛。在学校作文决赛的那一天，许多家长把学生送到学校以后并没有离开，而是守在教室外。学生在教室内紧张地作文，家长在教室外也是毫不轻松。他们在来信中写到：“学生为了写好参赛作文，不仅阅读了大量的书籍，参加了许多社会实践活动，还增进了父母与子女之间的亲情。
上海瑞盟房地产经济有限公司总经理台商黄崇格先生，其四个女儿最大的12岁，最小的年仅9岁，均为上海小荧星艺术团的团员。黄先生无意得知作文大赛一事，立刻产生了浓厚的兴趣，回去后即刻动员他的两位女儿黄心岳、黄云芃小朋友为这次大赛创作了两篇充满孩童幻想和憧憬的习作，让我们感受到了家长的大力支持。
④学生踊跃参加
翻开学生的参赛作品，有如清风拂面，心旷神怡，又似泉水淙淙，声声入耳。有的感人至深，有的令人捧腹，有的发人深省，有的幽默风趣……无论哪一类都是小作者的真心表白、真情流露，闪烁着个性的光芒，不知不觉将评委带入他们的世界，感受他们的喜怒哀乐，体验他们的生活情趣，其间，或有所感触，或产生共鸣，或被打动心灵。童心、童趣、童真，从小作者的笔端流泻而出。不论是凝炼新颖的文题，还是独辟蹊径的写法，都将带领我们走进作文的艺术殿堂，感受心灵之声。
为选拔优秀参赛稿件，福建省厦门市台联举办了台商子女作文竞赛。比赛当天，家长们早早带着孩子来到赛场，一位已经就读初一的台湾小朋友得知妹妹报名参赛，非让妈妈带着她一起来，向工作人员要求现场报名。当工作人员告诉她选手只限于小学生时，她又急切地询问明年是否让中学生参加。厦门市梧村小学一年级学生施伃姗同学比赛前几天摔伤了胳膊，父母和老师都劝她明年再来参赛，可她不愿放弃，硬是拖着受伤的手臂最后一个完成了写作。
山西省长治市化工厂学校的陈慧同学，患有先天性脆骨症，身体很多部位的骨头都断折变形了，特别是下肢弯曲变形，小腿极细，丧失了走路的能力；再加上家庭条件很差、父母离异等诸多因素，给她的身心造成了极大的伤害。但她在逆境中勇敢地“站”起来，顽强的生存下去。她品学兼优，这次大赛克服重重困难，完成了参赛作文《你认识我吗》。
3．特等奖
本届大赛评出特等奖10名，其中也涌现出很多感人至深的文章。云南省文山州砚山县阿基乡大寨小学王意明同学的文章《贫穷而自强的我》，在评选过程中深深打动了评委会中的每一个人。“我出生在一个贫瘠的山区里……我的童年没有玩具、没有游戏、没有鲜花，只有做不完的家务……7岁时，我背着一个用尿布拼成的书包，穿着一身补丁连成的衣服，开始了我的求知生涯。”王意明虽然家境贫穷，但却有着健康向上的人格：“现在我依然穿着满是补丁的衣服，昂首挺胸地走在校园里，走在别人怪异的眼光里，因为贫穷不是我的错……我发奋学习，成绩始终名列前茅。虽然贫穷，但由于我努力了，我生活得充实，生活得快乐。”大赛评委会秘书长成占民评价说：“人小家贫，不坠青云之志。”《21世纪小学生作文》杂志社决定出资，邀请王意明同学到北京参加大赛颁奖会和夏令营，并承担其一切费用。
另外，四川省西昌市周丹妮同学的《天堂里的樱桃树》，字里行间流淌着对已逝父亲的爱，潺潺如水，静静地打动评委们的心灵；江西省南昌市万振宇同学的《我不想当“白骨精”》坦诚且透着童真,表白了自己只想当个快乐平凡的小兵的质朴愿望；福建省南安市陈雅云同学的《我想做个梦》，想象中充满着稚趣，七彩的图文语言画出美丽的梦；湖北省宜昌市谭阳同学的《野菊花》清新中衔着淡雅，秀美的文字透出清香，沁人心脾；重庆市长寿区高立宇同学的《一场官司》，精彩的童话故事耐人寻味，以动物的口吻指出在面对非典这场灾难，人类所负有的不可推卸的责任；加拿大渥太华州贺然同学的《砍价儿》，轻松中流露出海外华人回国探亲的生活情趣；美国田纳西州国瑽聪同学的《我的熊猫情结》，饱含着对熊猫的喜爱和对祖国的眷恋；陕西省西安市王晨旭同学的《摩登爷爷》，传神地勾画出一个健康前卫、幽默恢谐、学习不懈的时尚爷爷；河北省鹿泉市邢逸纱同学的《姥姥有了手机》，以一个细节，描绘出富裕起来的中国农村生活所悄悄发生的变化。这些佳作给评委们留下深刻的印象，被评为本届大赛的特等奖。
三、中外小学生作文的特色
1．总的特点
中外华人小学生视野都很开阔，已经萌发了“人类意识”，关注人类的生存环境与未来，关注世界的和平与发展，关注如何用高新技术改变生活环境与人类命运，创造一个更美好、更辉煌的新世纪。其次，他们不管生活在什么国度，什么环境，受到什么教育和影响，身上都流着中华民族的血脉，字里行间都洋溢着爱国之情、报国之志；从他们的作文里我们还看到，尊重长辈，敬爱师长，关心同学，珍重亲情、友情等传统美德，在日常生活中得到了承袭和高扬。第三，他们已初步培养了是非善恶观念，在作文中颂扬真善美，鞭挞假丑恶，对美好未来充满信心。
中外孩子们的参赛作文体裁都很齐全，有记叙文、写景文、抒情文、想像文、应用文、诗歌、游记、书信、日记、寓言、童话、科幻、小品等。
2．国内特点
国内孩子的作文选材范围广，立意较高，而且由于处在母语环境中，掌握的词汇多，文字表现色彩丰富，修辞运用熟练，布局谋篇形式多样。
3．国外特点
生活在海外的华人小学生有两种情况：一种是从出生就生活在当地的环境中，一种是出生在国内，出国前，在国内中受过一定的中文教育。他们都是在非母语环境下业余学习中文，由于条件不同，水平相差很大。他们的选材大都围绕家庭生活、学校活动、异国风情、思念故乡等，题材以小见大，语言朴实，描写细腻，天真直率，感情真挚。
四、展望未来 再露芳芬
从传统的作文到自主作文，我们倡导仔细观察周围事物，用心聆听周围的声音，善于撷取生活中的小浪花，充分放飞想象的翅膀，努力打开创造的闸门，凭着我们的敏税与智慧触摸世界，体验生活，述说心声，流淌最真挚的情感。
我们的大赛秉承自由之旨，倡导自主作文。“条条大路通罗马”，只要能说真话、抒真情，何不给孩子们写作的自由呢？让他们写写身边的琐事，写写外界的见闻；写写春的希望、夏的燥热、秋的凉爽、冬的宁静；写写池中的鱼、空中的鸟、林中的兽。让学生们拥有自由的空气、丰富的生活，让他们随时随地的抒写自己成功的喜悦，挥洒失败的泪水；让写作成为孩子们且歌且舞的快乐天堂；让孩子们的生命在写作天地里得以灵动、舒展和充盈！
舒展心灵，不管是豪放的挥洒，还是细致的描摹，都会给孩子们一份享受、一份轻闲、一丝深悟、一丝慰藉。
舒展孩子们的心灵，才能让他们在写作这块无垠的大地中自由的飞翔，才能让我们的世界华人小学生作文大赛，成为促进中文写作在时代发展中不断丰富的沃土，成为塑造和展示炎黄子孙美好心灵的盛典。
世界华人小学生作文大赛组委会秘书处
2004年7月